Forums as tools for theoretical discussion in Statistics applied to Administration

O objetivo deste artigo é analisar a utilização da ferramenta fórum no ensino de Estatística Aplicada à Administração. Estudou-se um fórum realizado em uma disciplina semipresencial, no qual os alunos discutiriam sobre um determinado estudo de caso que deveriam resolver (pesquisa sobre a viabilidade de um novo negócio). Observou-se que a maior parte dos alunos matriculados participou da atividade, provavelmente devido à sua obrigatoriedade. A maioria das mensagens foi classificada como relevante, correta e adequada, caracterizando debates. Ocorreu, porém, grande repetição, provavelmente devido à grande quantidade de alunos e à predominante participação no último dia da atividade. Houve poucos acessos após o encerramento da discussão, o que indica que o conteúdo construído foi pouco utilizado como fonte de consulta. De forma geral, a experiência foi bem-sucedida, indicando que esta ferramenta pode efetivamente ser utilizada como estratégia pedagógica para o ensino de Estatística, desde que se elabore um planejamento cuidadoso.This paper aims to analyze the use of forum discussion as a tool in the teaching of statistics applied to administration. In the study of a forum occurred in a hybrid discipline, the students were supposed to discuss a case study that they should solve (a new business viability research). Most students participated in the activity, probably due to its obligatory nature. Most messages posted were considered relevant, correct and adequate, characterizing the debates. There was, however, a lot of repetition, probably due to the great number of students interacting and to the high level of participation on the last day of the forum. There was little access to the forum after the last day of the interaction, which means that the content developed was not very much used as a research source. In general terms, this experience was successful, indicating that forums can really be used as a pedagogical strategy in the teaching of statistics if there is careful planning

Estruturação do PBL para Aplicação em Disciplinas do Curso de Graduação em Administração

As dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem de disciplinas do curso de graduação em Administração motivam a busca por iniciativas capazes de proporcionar um ambiente de aprendizagem flexível que integre teoria e prática empresarial, conforme propõem as Diretrizes Curriculares do curso de Administração. Esta pesquisa tem por objetivo identificar as definições conceituais e estabelecer os procedimentos operacionais para subsidiar a estruturação do PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas) no processo de ensino-aprendizagem de Administração. O método de pesquisa com ênfase em uma abordagem qualitativa de caráter descritivo envolveu levantamento bibliográfico, entrevista e observação, a fim de identificar definições conceituais que subsidiem a estruturação do PBL para aplicação em disciplinas do curso de graduação em Administração. Dadas as limitações em aplicar o PBL a uma disciplina, considera-se que essa iniciativa gerou resultados no sentido do entendimento e da estruturação da aplicação do método no contexto proposto, de maneira a fornecer bases para futuros estudos e estruturação do curso de Administração utilizando-se integralmente do método.The difficulties encountered in the teaching-learning undergraduate Administration course subjects motivate the search for initiatives to provide a flexible learning environment that integrates theory and business practice as propose the Administration Course Curriculum Guidelines. This research aims to identify the conceptual definitions and establish the operational procedures to support the structuring of the PBL (Problem-Based Learning) in the teaching-learning process management. The research method with emphasis on a qualitative approach involved descriptive literature, interview and observation to identify conceptual definitions that support the structure of PBL for application in the Administration undergraduate course subjects. Given the limitations of applying PBL to a subject, it is considered that this initiative generated results in the sense of understanding and structuring of the method the proposed context, providing a basis for further studies and structuring of the Administration undergraduate courses using full PBL

Educação em tempos de COVID: o que as instituições de ensino estão fazendo de acordo com a mídia online

The situation experienced with the Covid-19 pandemic in the first semester of 2020 in the world impacted nearly all human activities, including education, whose face-to-face modality became unfeasible. A documentary research was carried out through online media in newspapers, magazines and news portals in order to verify whether it is being implemented by educational institutions in Brazil, in the midst of the pandemic, with the steps suggested by the literature, which are: analysis of the organization, diagnosis of the target audience, definition of the intended project, preparation of teaching materials, preparation of the virtual environment, control and evaluation of the experience by students and documents. In addition, we also verified how the difficulties faced are present in other studies. We observed that the necessary steps for implementing distance education presented in the literature are not being totally followed (focusing on the creation of teaching materials) and that the difficulties most often faced are also distinct: concern about poorer students, younger ones and adaptation by parents. Finally, a matrix based on the preparation/background with distance education vs. a complexity of the teaching-learning process is presented directing towards possible teaching strategies.La situación experimentada con la pandemia de Covid-19 en la primera mitad de 2020 en el mundo impactó prácticamente todas las actividades humanas, incluida la educación, que en su modalidad presencial se ha vuelto inviable. Se realizó una investigación documental en medios en línea en periódicos, revistas y portales de noticias con el objetivo de verificar si lo que implementan las instituciones educativas en Brasil, en medio de la pandemia, es consistente con los pasos sugeridos por la literatura, a saber: el análisis de la organización, el diagnóstico del público objetivo, la definición del proyecto previsto, la preparación de materiales didácticos, la preparación del entorno virtual y el control y evaluación de la experiencia por parte de alumnos y docentes. Además, también se verificó si las dificultades enfrentadas están presentes en otros estudios. Se observó que los pasos necesarios para la implementación de la educación a distancia (DE) presentes en la literatura no se están siguiendo en su totalidad (con un enfoque en la creación de materiales didácticos) y que las dificultades citadas con mayor frecuencia también son distintas: la preocupación con el estudiantes más pobres y más jóvenes y adaptación por parte de los padres. Finalmente, una matriz con ejes de preparación / antecedentes con educación a distancia vs. Se presenta la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, señalando posibles estrategias de enseñanza.A situação vivenciada com a pandemia da Covid-19 no primeiro semestre de 2020 no mundo impactou praticamente todas as atividades humanas, inclusive a educação, que em sua modalidade presencial se tornou inviável. Foi realizada uma pesquisa documental nas mídias online em jornais, revistas e portais de notícias com o objetivo de verificar se o que está sendo implementado pelas instituições de ensino no Brasil, em meio à pandemia, condiz com as etapas sugeridas pela literatura, sendo elas: a análise da organização, o diagnóstico do público-alvo, a definição do projeto pretendido, a elaboração dos materiais didáticos, a preparação do ambiente virtual, e o controle e a avaliação da experiência por parte dos alunos e docentes. Além disso, verificou-se também se as dificuldades enfrentadas estão presentes em outros estudos. Observou-se que as etapas necessárias para a implementação da educação a distância (EaD) presentes na literatura não estão sendo seguidas em sua totalidade (com foco na criação de materiais didáticos) e que as dificuldades enfrentadas mais citadas também são distintas: preocupação com os alunos mais pobres, mais jovens e adaptação por parte dos pais. Por fim, uma matriz tendo como eixos preparo/antecedentes com EaD vs. a complexidade do processo de ensino-aprendizagem é apresentada direcionando para possíveis estratégias de ensino

Uma comparação entre duas abordagens para construção de mapas perceptuais

A construção de um mapa perceptual tem como objetivo a visualização da posição comparativa de um determinado produto ante seus concorrentes, em relação a atributos que são considerados importantes para a compra. O escalonamento multidimensional é a técnica estatística mais usada para construir mapas perceptuais, existindo duas abordagens para construção: a de composição e a de decomposição. Nesta pesquisa objetiva-se efetuar uma comparação entre as abordagens citadas, avaliando marcas próprias de supermercados, por meio de um estudo de campo descritivo em uma amostra não-probabilística de respondentes. Como resultado, verifi cou-se que a abordagem de composição trouxe resultados muito mais robustos do que a abordagem de decomposição, com os eixos do mapa nomeados como “preço” e “qualidade e variedade”. Em conclusão, sugere-se que, para elaboração de mapas perceptuais, sejam utilizadas ambas as abordagens, possibilitando resultados que permitam comparações dos valores de ajuste obtidos. PALAVRAS-CHAVE: mapa perceptual, posicionamento, escalonamento multidimensional

Relação entre atividades a distância e desempenho do aluno nas avaliações: um estudo em uma disciplina semipresencial de Estatística Aplicada à Administração

The objective of this article is to analyze the relation between distance-learning activities in a course of Statistics Applied to Business Administration and its students’ performance in the exams. This article consists of a quantitative and descriptive research based on a field study. The regression analysis revealed that during the first phase of the course, the discussions at the internet forum and the practical assignments influenced the students’ performance positively. In the second part, only one practical assignment and a forum influenced the exam grades. The cluster analysis identified four groups of students with the following performances: excellent, good, average and unsatisfactory. The results indicated that other variables besides the distance-learning activities determine a students’ performance in the course.O objetivo deste artigo é analisar a relação entre atividades à distância em uma disciplina de Estatística Aplicada à Administração e o desempenho do aluno nas avaliações. Confi gura-se como uma pesquisa quantitativa e descritiva, com delineamento por estudo de campo. A análise de regressão revelou que, durante a primeira fase da disciplina, as discussões no fórum e o desempenho nos trabalhos práticos infl uenciaram positivamente o desempenho do aluno na prova. Na segunda fase, apenas um trabalho prático e o fórum infl uenciaram a nota da prova. A análise de cluster identifi cou quatro grupos de alunos com desempenho: excelente, bom, mediano e insatisfatório Os resultados indicam que outras variáveis, além das atividades à distância, também determinam o desempenho do aluno na disciplina. PALAVRAS CHAVE: ensino de estatística; educação à distância; desempenho do alun

Atitudes dos alunos de administração com relação à estatística: um estudo comparativo entre antes e depois de uma disciplina de graduação

Attitudes of Administration students toward statistics were identified by the questionnaire, Survey of Attitudes Toward Statistics, before and after an applied statistics course at FEA-RP/USP. The four aspects surveyed were interest, cognitive competence, value, and difficulty. Cluster analysis was applied to form groups of optimists, intermediates and pessimists. No great differences were found in attitudes of female, male, day or night students. A slight decrease in attitudinal scores was found after course completion disclosing less favorable attitudes. Further, those with better attitudes had better grades disclosing the impact of a more positive attitude on learning performance. Moreover, students considered knowledge of statistics relevant although complex and difficult to acquire.Este trabalho tem como objetivo identificar o perfil atitudinal de alunos do curso de Administração. O perfil foi obtido pela aplicação de um questionário, a escala SATS (Survey of Attitudes Toward Statistics), no início e ao final de uma disciplina de estatística aplicada da FEA-RP/USP. Assim, foi possível caracterizar as atitudes antes e depois do curso e verificar possíveis alterações em decorrência da disciplina. Foram obtidas quatro dimensões, baseadas na escala original, denominadas: afeto, competência cognitiva, valor e dificuldade. Aplicou-se a análise de agrupamentos, obtendo-se três grupos: otimista, intermediário e pessimista. Analisaram-se também as atitudes considerando-se os sexos masculino e feminino e o período em que a disciplina foi ministrada, diurno e noturno, porém não se constataram diferenças elevadas de atitudes entre essas categorias. Houve uma pequena redução dos escores atitudinais nas quatro dimensões em estudo, o que indica que os alunos passaram a ter uma atitude mais desfavorável ao final da disciplina. Comparando-se as atitudes ao desempenho obtido pelos alunos nas provas realizadas no curso, observou-se que os alunos com melhor atitude apresentam melhores notas, ou seja, as atitudes possuem impacto no desempenho do aprendiz. Ademais, observou-se que os alunos consideram os conhecimentos estatísticos relevantes, porém complexos e de difícil aprendizagem

Comunicação assíncrona como ferramenta no ensino-aprendizagem de estatística aplicada à administração

O processo de ensino-aprendizagem de Estatística para cursos de Ciências Sociais aplicadas, em especial para a Administração, representa um grande desafio tanto para os professores quanto para os alunos. De acordo com Nolan e Speed (1999), os alunos têm dificuldade em aplicar os conceitos estatísticos aprendidos em sala de aula a contextos independentes, tanto no trabalho quanto em problemas reais ou mesmo em outras disciplinas de seu curso. Isto ocorre por não conseguirem fazer uma relação entre a utilização da Estatística e as situações reais típicas de sua profissão

O desenvolvimento das cidades apoiado nas tecnologias da informação e comunicação

This research aims to analyze the relationship between economic, social and digital performance in cities of different sizes in Brazil. Data provided by the following official agencies: National Treasury Secretariat, National Mayors' Front and Risk Classification Agency were used. Pearson's correlation was used to identify the influence of digital, social, and economic performance variables in cities divided into groups based on the number of inhabitants. There was a strong correlation between Communication and Information Technologies and social and economic aspects. The greater the needs of cities, the more intense is the use of Communication and Information Technologies, reinforcing the establishment of the perspective of smart cities.Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el desempeño económico, social, y digital en ciudades de diferentes tamaños en Brasil. Se usaron datos proporcionados por los siguientes organismos oficiales: Secretaría del Tesoro Nacional, Frente Nacional de Alcaldes y Agencia de Clasificación de Riesgos. La correlación de Pearson se utilizó para identificar la influencia de las variables de desempeño digital, social y económico en las ciudades. Se observó una fuerte correlación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los aspectos sociales y económicos; cuanto mayores son las necesidades de las ciudades, más intenso es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, reforzando el establecimiento de la perspectiva de las ciudades inteligentes.Esta pesquisa apresenta como objetivo, analisar a relação entre o desempenho econômico, social e digital em cidades de diferentes de diferentes tamanhos no Brasil. Para isso, foram usados dados fornecidos pelas seguintes agências oficiais: Secretaria do Tesouro Nacional, Frente Nacional de Prefeitos e Agência Classificadora de Riscos. A correlação de Pearson foi utilizada para identificar a influência das variáveis de desempenho digital, social e econômico, de cidades divididas em grupos baseados no número de habitantes. Observou-se uma forte correlação entre as Tecnologias da Informação e Comunicação e os aspectos sociais e econômicos. Quanto maiores são as necessidades das cidades, mais intensa é a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, reforçando o estabelecimento da perspectiva de cidades inteligentes

Comunicação assíncrona como ferramenta no ensino-aprendizagem de estatística aplicada à administração

O objetivo deste artigo é analisar a utilização da ferramenta fórum no ensino de Estatística Aplicada à Administração. Estudou-se a utilização desta ferramenta em uma disciplina semipresencial do curso de graduação em Administração da FEA-RP/USP. Foram realizados três fóruns durante o semestre com objetivo de estimular discussões estruturadas, assim como o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo e aproximar teoria e prática, já que os fóruns tiveram a discussão de estudo de casos e artigos que utilizaram técnicas estatísticas na análise de dados. Observou-se a participação da maioria dos alunos nessas atividades, provavelmente devido à sua obrigatoriedade. Nos dois primeiros fóruns houve predominância de mensagens que caracterizam o debate, o que corrobora o objetivo da ferramenta fórum. Houve maior frequência de mensagens relevantes e corretas em termos teóricos; porém, observou-se muita repetição, fato que gerou insatisfação nos estudantes e tornou a discussão maçante, prejudicando-a. Esta repetição deve-se à inexperiência dos estudantes no uso da ferramenta fórum, à grande quantidade de alunos participantes e à obrigatoriedade das mensagens. Sob o ponto de vista dos alunos, a experiência com o fórum gerou ansiedade, pois as notas ao seu desempenho foram atribuídas comparativamente; além disso, consideraram que a discussão em pequenos grupos e com intensa presença da tutoria poderia ter sido mais estimulante, proporcionando uma real aprendizagem. O fórum pode ser utilizado no ensino de Estatística Aplicada à Administração; entretanto, para seu sucesso, é necessário planejar cuidadosamente as mensagens e a participação da tutoria; além disso, a organização de pequenos grupos de discussão torna o grupo mais coeso e incentiva a participaçã

Fórum de discussão como ferramenta no ensino de administração: um estudo em uma disciplina de estatística aplicada

This article aims to assess the use of forum tool on the teaching of Statistics Applied to Administration. For this purpose, a case study has been done, with descriptive treatment of data, which focused on an interaction through a forum, occurred on a blended discipline. The forum intended to bring the Statistic´s theoretical concepts and the real use of them on business field. That interaction consisted of discussion of scientific paper which had used the Analysis of Variance (ANOVA) on its data analysis. Most of the messages posted by the students were considered correct and relevant, defining a deep discussion. However, there was a high level of repetition, many messages were posted on the last day of the activity and the forum was lowly accessed after its conclusion as a research source. We´ve observed that daytime students participated more adequately than nocturnal students, posting a higher quantity of new and deep messages. Forum discussion tool can be used in education, but it needs a previous planning and anticipation of possible problems, developing actions to correct them.O objetivo deste artigo é avaliar a aplicação da ferramenta fórum no ensino de Estatística Aplicada à Administração. Para tanto, realizou-se um estudo de caso único, com tratamento descritivo dos dados, que focalizou uma interação via fórum, realizada durante uma disciplina semipresencial, com a finalidade de aproximar conceitos teóricos e o uso da estatística no contexto de negócios. Esta interação consistiu do debate sobre um artigo acadêmico que utilizou a técnica ANOVA para análise de dados. Observou-se que a maior parte das mensagens postadas foi considerada correta e relevante e caracterizavam discussão em profundidade. No entanto, houve grande repetição, pico de postagens no último dia do fórum e poucos acessos após seu encerramento como fonte de consulta. Observou-se que os alunos do período diurno tiveram participação mais adequada do que os alunos do período noturno, postando maior quantidade de mensagens novas e profundas. O fórum pode ser utilizado na educação, porém é necessário que haja planejamento prévio, antecipando-se a possíveis problemas e elaborando-se ações para corrigi-los